教師招聘考試的答辯大多會圍繞設計思路、教學實施和教師結構化等題目發問。中公教師考試研究院為大家提供了較為全面的答辯問題及解析。

1.請你談談對《古詩十九首》的了解。

【參考答案】

《古詩十九首》是樂府古詩文人化的顯著標志，深刻地再現了文人在漢末社會思想大轉變時期的社會風貌。主要包括《行行重行行》《青青河畔草》《青青陵上柏》《今日良宴會》《西北有高樓》《涉江采芙蓉》《明月皎夜光》《冉冉孤生竹》《庭中有奇樹》《迢迢牽牛星》《回車駕言邁》《東城高且長》《驅車上東門》《去者日以疏》《生年不滿百》《凜凜歲云暮》《孟冬寒氣至》《客從遠方來》和《明月何皎皎》。劉勰在《文心雕龍》中稱其為“五言之冠冕”，鐘嶸在《詩品》中稱其為“驚心動魄，可謂幾乎一字千金”。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

2.請你談談教學過程中使用了什么教學方法，為什么?

【參考答案】

在本堂課的教學過程中，我運用了談話法、朗讀法和討論法這三種教學方法，之所以運用這三種教學方法，是為了實現以學生為主體，促進自主、合作、探究的學習方式在語文課堂中的運用，從而真正實現師生高效課堂。此外，本節課主要講授內容為古詩文的賞析，因此對于詩歌韻律、情感的理解是重中之重，因此需要運用多種朗讀形式，從而豐富學生對詩文內容的理解，增強情感的抒發，同時還能夠學習朗讀技巧，提高鑒賞能力。因此我運用這三種教學方法的根本目的，是為了促進學生的多方面能力的提高，締造高效課堂。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

3.請你談談《迢迢牽牛星》的教學重點是什么，是怎樣實現的。

【參考答案】

本課的教學重點是理解互文、比喻、夸張修辭手法的運用，感受疊音詞使用的好處。一節課的教學重點是學生一定要在課堂上理解并學會的教學內容，因此對于教學重點的突破，需要運用不同的教學方法，輔助學習。因此，在本節課，我為了突破教學重點，我首先在整體感知環節引導學生對于本詩的基礎內容有一定了解和掌握，從而為深入研讀環節奠定基礎。接下來，在深入研讀環節，通過朗讀感悟法、小組合作探究的方式地由淺入深地分析詩文內容，從而理解修辭手法的使用，以及疊音詞使用的好處。通過環環相扣的教學流程，引導學生掌握重點，并且學習古詩文的學習方式，提高學生的鑒賞能力。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.談一談你對比喻、夸張和互文手法的理解。

【參考答案】

比喻、夸張和互文是三種修辭手法。比喻，就是打比方，是用本質不同而又有相似點的事物描繪事物或說明道理的辭格，也叫譬喻。我們在表達的時候運用比喻可以使說明的內容更加具體、生動、形象?？鋸?，是為了達到某種表達效果的目的，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式，包括擴大夸張、縮小夸張和超前夸張這三種類型?；ノ?，是一種上下兩句或一句話中的兩個部分，看似說兩件事，實則是互相呼應、闡發、補充的修辭格，在古詩文中運用得比較廣泛。這三種修辭，在本篇詩文中都有使用，因此在教學過程中，需要加強對修辭使用的運用，從而更能深刻地理解這三種修辭手法。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

5.請你談談你是如何進行課上練習的。

【參考答案】

課上練習能夠快速地反饋出學生的學習狀態和已習得的知識，方便我布置課下練習的內容，因此這一環節是至關重要的。因此為了實現教學目的，我秉承著以讀促悟的原則，引導學生在練習過程中加強情感的理解以及對朗讀技巧的練習直至掌握。因此我在這個環節舉辦了配樂朗讀比賽，并且朗讀過程中要求學生注意語音、語氣、語勢、情感的表達等問題。這樣的形式，能保證全體學生都參與到這個活動中來，無論是參與比賽的人，還是做小評委，都能夠體會到朗讀的快樂，從而更好地激發學生的學習興趣，進而完成我的教學目標，實現我的教學重點，再次突破我的教學難點。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

（責任編輯：李明）