一、教學目標

1.能夠說出地球自轉和公轉的方向、周期、速度。

2.通過對地球運動特點的探究，提高探究分析的能力。

3.養成仔細觀察、求真務實的科學態度。

二、教學重難點

【重點】

地球運動的方向、周期。

【難點】

地球運動的速度。

三、教學過程

環節一：導入新課

多媒體導入。播放歌曲《365個祝?！氛故靖柙~“一年有三百六十五個日出，我送你三百六十五個祝福”，并提問學生一年到底有多長?進而導入新課。

環節二：新課講授

(一)地球自轉

1.定義

【教師活動】教師播放地球自轉的flash動畫，請學生觀看動畫并結合教材，說出地球自轉的定義。

【學生回答】地球繞其自轉軸的運動，叫做地球自轉，地球自轉軸簡稱地軸，它的北端始終指向北極星附近。

2.方向

【教師活動】教師展示“圖1.15地球自轉示意”，并提問：

(1)請說出地球自轉方向。

(2)從北極上空看，地球自轉方向呈現怎樣的狀態?

(3)從南極上空看，地球自轉方向呈現怎樣的狀態?

【學生回答】

(1)自西向東

(2)逆時針方向

(3)順時針方向

【教師總結】自西向東，北逆南順。

3.周期

【教師活動】教師提問學生：地球自轉的周期是24小時嗎?請學生結合教材回答。

【學生回答】自轉的真正周期是恒星日，是以恒星作為參考點，周期為23小時56分4秒;當以太陽作為參考點的時候，為太陽日，時間是24小時。

4.速度

【教師活動】教師補充有關線速度和角速度的概念：做圓周運動的物體，在單位時間內所轉過的弧長，叫做線速度;在單位時間內所轉過的角度，叫做角速度。

【教師活動】教師展示“圖1.16地球自轉角速度和線速度”，并請學生觀察圖回答，地球在自轉過程中，角速度和線速度是如何變化?

【學生回答】地球自轉角速度處處相等，地球自轉的線速度從赤道向南北兩極遞減。

【教師補充總結】地球自轉的角速度除極點外處處相等，地球自轉的線速度從赤道向南北兩極遞減，兩極為0。

(二)地球公轉

1.定義、方向、周期

【教師活動】教師請學生結合教材自主學習，歸納總結出地球公轉的定義、方向和周期。

【學生回答】地球繞太陽的運動叫做地球公轉。同地球自轉方向一致，地球公轉的方向也是自西向東。地球公轉一周的時間單位是1年，其時間長度為365日6時9分10秒，叫做恒星年。

2.速度

【教師活動】教師首先補充講解近日點和遠日點的概念，并展示對應的示意圖。

地球繞太陽公轉的軌道是一個橢圓，它的長直徑和短直徑相差不大，可近似為正圓。太陽就在這個橢圓的一個焦點上，而焦點是不在橢圓中心的，因此地球離太陽的距離，就有時會近一點，有時會遠一點。離太陽最近的時候是近日點，在1月初;離太陽最遠的時候是遠日點，在7月初。

【教師補充總結】開普勒行星運動第二定律：中心天體與環繞天體的連線在相等的時間內掃過相等的面積。并展示地球公轉軌道示意圖，請學生以小組為單位根據開普勒行星運動第二定律來判斷近日點和遠日點的地球運動角速度和線速度的快慢。

【學生回答】在近日點，角速度和線速度快;在遠日點角速度和線速度慢。

【教師補充總結】近日點，角速度和線速度是最快的時候;遠日點，角速度和線速度是最慢的時候。

環節三：鞏固拓展

【教師活動】請同學們根據所學知識判斷一下，北半球夏半年(圖中遠日點所在的半圈)的日數是186天，冬半年(圖中近日點所在的半圈)的日數是179天。造成這種天數差異的原因是什么?

【學生回答】因為北半球的夏半年處在遠日點所在的半圈，在此期間，同樣的距離，地球運動速度慢，所以花費時間長，日數就多;而北半球的冬半年處在近日點所在的半圈，同樣的距離，地球運動速度快，所以花費的時間比較短，日數就比較少。

環節四：小結作業

小結：師生共同總結本節課內容。

作業：坐地日行八萬里講的是地球的自轉線速度，請同學們課下搜集能夠體現地球運動有關的詩句，一起來分享。

四、板書設計

地球的運動

一、地球自轉

(一)定義

(二)方向

(三)周期

(四)速度

1.角速度

2.線速度

二、地球公轉

(一)定義、方向、周期

(二)速度

1.角速度

2.線速度

（責任編輯：李明）