中小學教師職業道德知識點在教師資格考試綜合素質科目中以單選題和案例分析題的形式出現，在識記過程中可以利用口訣加深記憶。接下來主要對中小學教師職業道德規范(08年版)知識點進行闡述。

【口訣】：三愛兩人一終身。三愛：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生;兩人：教書育人、為人師表;一終身：終身學習。

1.愛國守法

愛國守法是教師職業道德的基本要求。備考時可以分為“愛國”和“守法”兩部分去識記。首先，“愛國”包含熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。其次，“守法”包含了全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。例如：教師違反了《中華人民共和國義務教育法》等法律規定就違背的愛國守法這一規范。

2.愛崗敬業

愛崗敬業是教師職業道德的本質要求，愛崗敬業側重強調對于教師這份崗位教師應遵守的規范。備考時可以分為“愛崗”和“敬業”兩部分去識記。首先，“愛崗”要求教師忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。其次，“敬業”對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。例如，老師對待備課、上課十分認真，犧牲個人休息的時間開發課程資源。說明老師做到了愛崗敬業。

3.關愛學生

關愛學生是師德的靈魂，強調作為教師如何對待學生。首先，“學生”強調面對全體學生。其次，“關愛”要求：關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。例如，辱罵犯錯的學生為“害蟲”，該教師違背了關愛學生。

4.教書育人

教書育人是教師的天職、使命和根本任務。教書育人強調的是教師如何做好教育工作。教師應遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的標準。例如，教師將考試成績作為分配座位的標準，違背了教書育人。

5.為人師表

為人師表是教師職業道德的內在要求。為人師表強調教師自身如何嚴格要求自己為學生做好榜樣。首先，教師對于自身要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。其次，對于同事要尊重，要關心集體，團結協作。再次，對待家長要尊重家長。最后，對待物質上誘惑要作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。例如，教師收取家長紅包，該做法明顯違背了為人師表。

6.終身學習

終身學習是教師專業發展的不竭動力。強調教師應崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，提高專業素養和教育教學水平。學習方法上強調主動學習，學習理念上要樹立終身學習的理念。例如：老師通過課后鉆研特級老師的示范課自己的教學能力，體現了終身學習。

材料分析練習題

送教下鄉結束時，一個孩子拉著王老師怯生生地問道：“老師，您明天還教我們嗎?”看著孩子滿懷渴望、充滿期待的眼神，王老師心里一動，便決定到這所偏遠鄉村小學支教，沒想到，這一教，便是10年。這所小學老師少，王老師利用業余時間，加強學習豐富自己。課堂上，他“十八般武藝”全都派上了用場，善教數學的他同樣能演繹語文的精彩，美術、體育、科學等課也上得有模有樣。課外，他帶領孩子們練書法、打乒乓、辦小報、玩雙杠……于是，孩子們的許多“第一次”紛至沓來，第一次升旗儀式，第一次詩詞朗誦會，第一次校園鋼筆字展覽，第一次乒乓球賽……在豐富的實踐活動中，學校里的留守兒童也變得開朗多了。王老師的幽默、熱情、多才深深吸引了孩子們，他們變得越來越愛上學，愛讀書，學習成績大都突飛猛進。畢業的學生在給王老師的賀卡上寫道：“王老師，是您給我們陽光般的溫暖、前行的力量，讓我們的童年多彩而快樂!謝謝您!”

問題：請從教師職業道德的角度，評析王老師的教育行為。

【答】：材料中王老師的做法是恰當的，踐行了教師職業道德中的愛崗敬業、關愛學生、教書育人和終身學習。(總括+點明材料中的知識點)

(1)王老師踐行了“愛崗敬業”的職業道德。所謂愛崗敬業是指教師要忠于人民教育事業，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。材料中的王老師支教十年，把自己的青春與時間奉獻給了這個鄉村，體現了自己的愛崗敬業。(理論知識加材料分析)

(2)王老師踐行了“關愛學生”的職業道德。所謂關愛學生是指教師要關心愛護全體學生，尊重他們的人格，平等的對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中的王老師幽默、熱情，對待學生耐心細致，充分體現了其對學生的愛。(理論知識2+材料分析)

(3)王老師踐行了“教書育人”的職業道德。所謂教書育人是指教師循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。材料中的王老師不僅關注學生對于學科知識的掌握，也通過練書法、打乒乓球、辦小報等活動鍛煉了學生的其他方面，培養了學生樂觀、開朗、陽光的性格。(理論知識加材料分析)

(4)王老師踐行了“終身學習”的職業道德。所謂終身學習是指教師樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，用于探索創新，提高自己的專業素養和教育教學水平。材料中的王老師利用業余時間學習來自己的專業素養，課上采用多種教學方法來傳授學科知識，課下帶領學生做各種課外活動，豐富學生的生活，是我們在實際教學活動中如何做到終身學習的榜樣。(理論知識加材料分析)

總之，材料中王老師的行為充分體現了作為教師應當有的職業道德，唯有向王老師學習，才能稱自己為一名合格的教師。(總結升華)

（責任編輯：李明）