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科目一(1-4)

1.【答案】C。中公教育解析：本題考查《中小學教師職業道德規范》(08年修訂版)的相關內容。

選項A，愛崗敬業：忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

選項B，關愛學生：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

選項C，教書育人：遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的標準。

選項D，教師職業道德規范中沒有理解課標一項。

題干中，不以分數作為評價學生的標準，體現的是教書育人，選項A、B、D均與題意不符，故本題選C。

2.【答案】D。中公教育解析：本題考查《中小學教師職業道德規范》(08年修訂版)的相關內容。

選項A，心理素質是人的整體素質的組成部分。以自然素質為基礎，在后天環境、教育、實踐活動等因素的影響下逐步發生、發展起來的。心理素質是先天和后天的結合，情緒內核的外在表現。

選項B，人格是指個體在對人、對事、對己等方面的社會適應中行為上的內部傾向性和心理特征。表現為能力、氣質、性格、需要、動機、興趣、理想、價值觀和體質等方面的整合，是具有動力一致性和連續性的自我，是個體在社會化過程中形成的獨特的心身組織。整體性、穩定性、獨特性和社會性是人格的基本特征。

選項C，教學技能是指教師運用已有的教學理論知識，通過練習而形成的穩固、復雜的教學行為系統。它即包括在教學理論基礎上，按照一定方式進行反復練習或由于模仿而形成的初級教學技能，也包括在教學理論基礎上因多次練習而形成的，達到自動化水平的高級教學技能，即教學技巧。教學技能是教師必備的教育教學技巧，它對取得良好的教學效果，實現教學的創新，具有積極的作用。

選項D，職業道德的概念有廣義和狹義之分。廣義的職業道德是指從業人員在職業活動中應該遵循的行為準則，涵蓋了從業人員與服務對象、職業與職工、職業與職業之間的關系。狹義的職業道德是指在一定職業活動中應遵循的、體現一定職業特征的、調整一定職業關系的職業行為準則和規范。

題干中，《中小學教師職業道德規范》(08年修訂版)中，愛崗敬業要求：忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。而題干中的兩句詩都體現了無私奉獻的精神，所以體現了教師崇高的職業道德。選項A、B、C均與題意不符，故本題選D。

3.【答案】C。中公教育解析：本題考查的是《中小學教師職業道德規范》。教書育人指教師必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的標準。

根據上述內容可知，ABD三項均屬于教書育人的內涵。

選項C，愛國守法是指熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針自覺遵紀守法，不違反教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

選項A、B、D均是教書育人的內涵，故本題選C。

4.【答案】D。中公教育解析：本題考查的是《中小學教師職業道德規范》?！吨行W教師職業道德規范》于2008年進行了修訂，于2008年9月1日由中華人民共和國教育部頒布實施?！吨行W教師職業道德規范》(08年修訂版)的主要內容包括：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、為人師表、教書育人、終身學習。

其他三項均為本題干擾項。因此本題選項D正確。

科目二(5-10)

5.【答案】A。中公教育解析：本題考查的是目前我國的教學任務。

選項A，傳授基礎知識和基本技能，指的是我們學習中的最基本知識和技能。

選項B，培養品德和審美情趣指品德是道德品質的簡稱，品德是社會道德在個人身上的體現，是個體依據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的比較穩定的心理特征和傾向。審美情趣是指人理解和評價自然界和社會生活中各種事物和現象的審美特點的能力。

選項C，智力指人們順利地解決某種活動所必需的各種認知能力的有機結合，并以抽象思維為核心。主要包括觀察力、記憶力、思維力、想象力、注意力等。創造性是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性。

選項D，鍛煉體魄和增強身體素質指的是要有健康的身體和體力。

傳授系統的科學基礎知識和基本技能，這是教學的主要任務。故本題選A。

6.【答案】B。中公教育解析：本題考查的是教學過程的本質是一種特殊的認識過程。學生認識的特殊性表現在以下幾方面：認識的間接性、認識的交往性、認識的教育性和有領導的認識。

選項A，認識的間接性。學生學習的內容是已知的間接經驗，并在教學中間接地去認識世界。

選項B，認識的指導性。學生的個體認識始終是在教師的指導下進行的。教師要促進學生由“教”到“悟”到“化”(內化和外化)，從而真正促進學生的主體發展。

選項C，認識的交往性。教學活動是教師的教和學生的學組成的雙邊活動，是發生在師生之間(學生之間)的特殊的交往活動。

選項D，認識的發展性為干擾選項。

引導性是指教學需要在富有知識的教師的引導下進行認識，而不能獨立完成。題干體現的是有領導的認識。故本題選B。

7.【答案】C。中公教育解析：本題考查的是備課需要做好的工作。備課要做好三方面的工作：鉆研教材、了解學生和設計教法。

選項A，查閱資料指查找生活中必需的用品，也可指可供參考作為根據等材料。

選項B，書寫教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的活動。

選項C，備課主要是了解學生學習新任務的先決條件或預備狀態，主要指了解學生在認知、情感態度、心理動作等方面是否已做好了準備工作;了解學生對學習任務的情感態度，主要涉及學生的學習愿望、毅力、動機、興趣等;了解學生對完成新任務的自我監控能力，主要涉及學生的學習習慣、學法、策略和風格等。

選項D，設計板書要求形式上字跡規范、清楚、位置適宜;內容上重點突出，條理清晰。

備課需要做好的工作包括鉆研教材、了解學生和設計教法。故本題選C。

8.【答案】B。中公教育解析：本題考查的是德育的基本規律。德育過程是促使學生的知、情、意、行互動發展的過程。

A選項，道德認識是指對道德行為準則及其執行意義的認識，是個體品德中的核心部分，是學生品德形成的基礎。

B選項，道德情感是根據道德觀念來評價他人或自己行為時產生的內心體驗，是產生品德行為的內部動力，是品德實現轉化的催化劑。

C選項，道德意志是個體自覺地調節道德行為，克服困難，以實現道德目標的心理過程，是調節品德行為的精神力量。

D選項，道德行為是實現道德動機的行為意向及外部表現。道德行為是衡量品德的重要標志。

題目中小芳產生的是一種厭惡感屬于內心體驗的道德情感，因此本題選的是B。

9.【答案】B。中公教育解析：本題考查的是德育過程的構成。

選項A，道德行為是在一定的道德意識支配下表現出來的對待他人和社會的有道德意義的活動。

選項B，道德認識是指對道德行為準則及其執行意義的認識，是個體品德中的核心部分，是學生品德形成的基礎。

選項C，道德情感是根據道德觀念來評價他人或自己行為時產生的內心體驗。

選項D，道德意志是個體自覺地調節道德行為，克服困難，以實現道德目標的心理過程。

在品德結構中處于基礎地位的應該是道德認識。故本題選B。

10.(1)【參考答案】

案例中教師的教學行為充分體現了依靠積極因素，克服消極因素的德育原則。

依靠積極因素，克服消極因素的德育原則是指德育工作中，教育者要善于依靠、發揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素，實現品德發展內部矛盾的轉化。材料中的王老師面對小明經常把小動物帶到教室里的行為，沒有嚴厲指責，而是針對小明喜歡小動物的優點，成立了動物保護小組，請小明擔任小組長，發揚了他的長處，從而使小明自覺對學習產生了濃厚的興趣，也改掉了原來的壞習慣，充分體現了該老師在德育過程中遵循了依靠積極因素克服消極因素原則。

(2)【參考答案】

王老師的做法充分遵循了新課改下的德育原則，是值得我們學習的。

首先，在教學中，老師首先應做到用一分為二的觀點，全面分析，客觀地評價學生的優點和不足;其次，教育者要有意識地創造條件，將學生思想中的消極因素轉化為積極因素;再次，教育者要提高學生自我認識、自我評價能力，啟發他們自覺思考，克服缺點，發揚優點。

（責任編輯：李明）