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科目一(1-4)

1.【答案】A。中公教育解析：本題考查的是《中小學教師職業道德規范》(08年修訂版)中為人師表的概念和表現。為人師表要求老師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。該老師收受家長的禮物，利用職責之便謀取私利，違反了廉潔從教、為人師表的教師道德規范。因此，選項A表述正確。

選項B，老師收禮給個別學生換座位，老師只針對了個別學生。而關愛學生要求教師是關心全體學生，因此選項B表述錯誤。

選項C，為人師表要求老師尊重家長，與家長合作，做到家校共育。但是老師收下家長禮物，違反了清正廉潔的要求。因此，選項C表述錯誤。

選項D，老師的做法在情感上和行為上都是不可取的，欠妥當的。因此，選項D表述錯誤。

綜上所述，選項B、C、D均與題意不符，故本題選A。

2.【答案】A。中公教育解析：本題考查中小學教師職業道德規范的具體內容。為人師表是教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志，是對教師的特殊規范，它有自己獨具的特征。另外需要注意一個易錯點就是教師職業區別與其他職業根本特征是教書育人。

A選項，為人師表要求教師要模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。

B選項，團結協作要求教師要謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。

C選項，愛崗敬業要求教師要熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

D選項，清正廉潔對應的是廉潔從教，即堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。

根據題干描述，A選項正確。

3.【答案】D。中公教育解析：本題考查的是教師職業行為規范。教師職業行為規范包括教師思想行為規范、教師教學行為規范、教師人際行為規范、教師儀表行為規范和教師語言行為規范。

選項A，教師與家長保持聯系能夠更好地進行家校合作，符合教師職業行為規范中的教師人際行為規范。

選項B，教師不從事有償家教體現了能夠自覺遵守教師職業道德規范，符合教師職業行為規范中的教師思想行為規范。

選項C，教師認真批改作業，耐心輔導學生，用心編制練習題，把握好指導學生的每一個環節，幫助學生改正學習上的錯誤，包括態度、方法等，符合教師職業行為規范中的教師教學行為規范。

選項D，教師使用方言進行授課違背了教師語言行為規范，教師語言行為規范中要求教師要使用普通話，邊遠地區的教師也要通過媒體及其他途徑練習普通話，力爭發音標準。

題干中強調不符合教師職業行為規范的行為，方言授課不符合規范，故本題選D。

4.【答案】A。中公教育解析：本題考查的是《中小學教師職業道德規范》。

選項A，“關愛學生”是師德的靈魂，倡導“關愛學生”就是要求教師有熱愛學生、誨人不倦的情感和愛心。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。因此關愛學生應貫穿教師工作所有環節和細節。

選項B，愛國守法是指熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針自覺遵紀守法，不違反教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

選項C，以身作則，嚴于律己。衣著得體，語言規范，舉止文明是為人師表的內涵。

選項D，樂于奉獻，甘為人梯;勤懇敬業，志存高遠;忠于人民教育事業，對公作高度負責，認真上課，認真批改作業，認真輔導學生，不得敷衍塞責是愛崗敬業的內涵。

選項B、C、D均與題意不符合，故本題選A。

科目二(5-10)

5.【答案】C。中公教育解析：本題考查的是教學工作的地位。

選項A，課外活動是培養全面發展人才的不可缺少的途徑，是課堂教學的必要補充，是豐富學生精神生活的重要組成部分。

選項B，實踐活動指的是實際參與的而非理論上的的活動，實踐活動注重的就是實踐，強調的就是參與性，必須親身體驗。

選項C，教學活動是在國家教育目的規范下，由教師的教與學生的學共同組成的一種活動。

選項D，班主任工作中包含八個方面：了解學生、組織和培養班集體、建立學生檔案、個別教育、組織班會活動和課外活動、協調各種教育影響、操行評定、寫好班主任工作計劃與總結。是促進學生全面發展，實施素質教育的重要途徑。

實施素質教育依賴學校教育，而學校教育工作的核心工作是教學，所以教學是對學生進行全面發展的素質教育，把學生培養成為合格人才的基本途徑。選項A、B、D均與題意不符，故本題選C。

6.【答案】A。中公教育解析：本題考查的是教學過程的結構。

教學過程的結構包括引發學生動機、領會知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識。

A選項，領會知識。領會知識包括使學生感知教材和理解教材。一方面，所謂感知教材就是通過一些直觀的教具去感知教材的大體框架，例如掛圖之類的。另一方面，就是在感知教材的基礎上理解教材。將具體形象思維上升到抽象邏輯思維。

B選項，運用知識。學生掌握知識的目的在于運用，通過聯系或有組織的實踐，把知識轉化為能力。

C選項，鞏固知識。鞏固知識也就是一個復習的過程，就是學生通過各種各樣的復習，對學習過的材料進行再記憶并在頭腦中形成鞏固的聯系。讓學生在復習的過程中建立一個系統的知識框架。

D選項，檢查知識。最后對于所學知識進行檢查，對教師教學和學生學習給予一個結果反饋，以調整教學進程與要求;幫助學生了解自己掌握知識技能的情況，發現學習上的問題，及時調整自己的學習方式，改進學習方法，提高學習效率。

題干中領會知識是教學過程的中心環節，包括感知教材和理解教材。

綜上所述，故此題選A。

7.【答案】C。中公教育解析：本題考查的是依靠積極因素、克服消極因素德育原則的貫徹要求。德育工作中，教育者要善于依靠、發揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素。依靠積極因素、克服消極因素原則的貫徹要求包括：(1)教育者要用一分為二的觀點，全面分析，客觀地評價學生的優點和不足;(2)教育者要有意識地創造條件，將學生思想中的消極因素轉化為積極因素;(3)教育者要提高學生自我認識、自我評價能力，啟發他們自覺思考，克服缺點，發揚優點。根據題干，教育者要用一分為二的觀點，全面分析，客觀地評價學生的優點和不足。故排除ABD，本題選C。

8.【答案】A。中公教育解析：本題考查的是條件活動概念的理解。一般的反射活動(條件活動)包括三個環節：開始環節、中間環節和終末環節。反射是有機體適應環境的基本方式。

A選項，完成反射需要反射弧，只有高級生物才有。而草履蟲只是單細胞生物，一個反射弧就不止一個神經細胞，草履蟲的這種表現屬于細胞的應激性。不是條件反射。

B選項，人的手被燙立即移開這種現象屬于人的本能反應，因此屬于一種無條件反射，也需要借助反射活動來完成。

C選項，望梅生津是指看到梅林口里流口水，這屬于一種條件反射。“梅”屬于條件刺激。

D選項，學生聽到鈴聲進教室上課，鈴聲屬于一種條件刺激，引起學生的條件反射。

綜上可知，選項BCD三項均與題意不符，故本題答案為A。

9.【答案】D。中公教育解析：本題考查的是班杜拉觀察學習理論中的強化分類。班杜拉將強化分為直接強化、替代性強化和自我強化。替代強化指的是觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。選項D，秦老師向其他同學表示喜歡小明發言前舉手，其他同學受到了替代強化。故本題答案為D。

A、B、C三項描述的是直接強化。直接強化是指觀察者因表現出觀察行為而受到強化。

A、B、C三項與題意不符，故本題答案為D。

10.【參考答案】

(1)案例中的音樂教師在教育過程中主要體現了依靠積極因素，克服消極因素的原則。

依靠積極因素，克服消極因素的原則是指在德育工作中，教育者要善于依靠、發揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素。材料中的音樂老師鼓勵小剛參加學校的樂隊來發揚他自身節奏感好的積極因素，同時通過此舉來幫他克服上課不聽講搗亂的消極因素，幫助小剛向正確的方向發展。

(2)作為教育者，要用一分為二的觀點，全面分析，客觀地評價學生的優點和不足;教育者要有意識地創造條件，將學生思想中的消極因素轉化為積極因素;教育者要提高學生自我認識、自我評價能力，啟發他們自覺思考，克服缺點，發揚優點。

（責任編輯：李明）